Numeralis è uno strumento di screening basato su evidenze scientifiche per le difficoltà di apprendimento della matematica e la discalculia.
Attualmente è in fase di standardizzazione
Se sei:
-
un docente della scuola primaria o secondaria di primo o secondo grado,
-
un genitore o caregiver di un bambino con discalculia,
-
un adulto con discalculia
e sei interessato/a a collaborare con noi allo sviluppo di Numeralis, ti invitiamo
a contattarci
Attualmente stiamo raccogliendo dati in diverse fasce d’età e in persone con differenti livelli di abilità matematiche, con l’obiettivo di rendere Numeralis uno strumento utilizzabile da studenti di tutti i livelli di istruzione, dalla scuola primaria fino all’università. Numeralis permette di identificare le persone che
presentano un profilo di prestazione indicativo di un possibile rischio di difficoltà nell’apprendimento della
matematica e di discalculia e fornisce strumenti di valutazione, utili ad evidenziare i punti di forza e di
debolezza nei loro profili cognitivi. Oltre alle competenze matematiche di base e avanzate, Numeralis include infatti anche la valutazione di alcune abilità cognitive generali, come la memoria di lavoro, che svolgono un ruolo rilevante nell’apprendimento della matematica.
Numeralis in breve
Range di età
7 - 99 anni
Durata del test
Circa 40 minuti
Formato del test
Online
Misure
Numeralis include 14 brevi prove, che valutano abilità matematiche di base e avanzate, oltre ad abilità cognitive generali correlate alla matematica.
I nostri obiettivi e la nostra visione
Sulla base di una ricerca rigorosa, ci proponiamo di supportare l’apprendimento e le esperienze quotidiane degli studenti attraverso Numeralis: uno strumento di screening valido, affidabile, accessibile e di facile utilizzo, progettato per identificare
precocemente bambini e adulti che
presentano difficoltà nell’apprendimento
della matematica o possibili indicatori di rischio per la discalculia. Numeralis offre valutazioni tarate sull’età, rivolte a studenti di diversi livelli di istruzione, dalla scuola primaria all’università, con l’obiettivo di offrire indicazioni utili per la piafinicazione di interventi mirati.
Sulla discalculia
La discalculia è un disturbo specifico dell’apprendimento caratterizzato da difficoltà persistenti nella comprensione e nell’uso dei numeri, con conseguenti difficoltà nell’acquisizione delle competenze matematiche. Si stima che
sia presente in circa il 5% della popolazione. Ciò significa che, in una classe di 30 studenti, potrebbe esserci almeno un bambino con discalculia.
Nonostante la sua elevata prevalenza, la
discalculia è spesso sotto-diagnosticata e
poco compresa. Le difficoltà di apprendimento in matematica possono avere un impatto negativo sulle opportunità educative e lavorative, oltre
che sulla salute e sulla qualità della vita. Per questo motivo, una diagnosi accurata è fondamentale per garantire l’accesso a interventi mirati e ridurre il rischio di esiti negativi.
Cosa offriamo
Numeralis propone una serie di compiti
computerizzati e gamificati volti a valutare un’ampia gamma di abilità matematiche, insieme alle principali abilità cognitive che supportano l’apprendimento della matematica. Una volta completata la standardizzazione dei compiti nelle diverse fasce d’età, Numeralis fornirà feedback automatici e indicazioni utili per insegnanti e genitori. Sebbene Numeralis non sia uno
strumento diagnostico, può essere impiegato nell’ambito di una valutazione clinica più ampia o come strumento di screening iniziale per identificare la necessità di ulteriori approfondimenti.
Esempi di task in Numeralis
I task che compongono Numeralis sono stati selezionati sulla base delle evidenze scientifiche più aggiornate per misurare una gamma di abilità matematiche di base e avanzate, oltre a diverse abilità cognitive generali correlate alla matematica. Di seguito riportiamo alcuni esempi dei 14 task inclusi in Numeralis.
Fluenza aritmetica
La fluenza aritmetica misura la rapidità e l’accuratezza nella risoluzione di operazioni aritmetiche di base. Il compito prevede due versioni, una dedicata all’addizione e una alla sottrazione. Ai partecipanti vengono presentate una serie di operazioni aritmetiche già svolte (ad esempio, 8 + 8 = 18; 13 − 7 = 6) e viene chiesto loro di stabilire, nel minor tempo possibile, se il risultato proposto è corretto o errato, selezionando rispettivamente “Vero” o “Falso”. Essi hanno 60 secondi per risolvere il maggior numero possibile di operazioni. Le difficoltà nelle abilità aritmetiche rappresentano una componente rilevante delle difficoltà matematiche associate alla discalculia.
Feedback individualizzato per studenti, genitori e insegnanti
Sulla base dei dati di standardizzazione raccolti su studenti con diversi livelli di abilità matematiche e appartenenti a diversi gradi di istruzione, è possibile delineare profili individuali di prestazione, mettendo in evidenza i punti di forza e le aree di maggiore
difficoltà nelle competenze matematiche e nelle abilità cognitive correlate alla
matematica. Queste informazioni possono contribuire a individuare eventuali bisogni specifici degli studenti e orientare la progettazione di interventi educativi mirati. I punteggi ottenuti possono inoltre essere confrontati con i dati normativi relativi alla fascia d’età
e al livello di istruzione, permettendo di stabilire se le prestazioni dello studente rientrano nell’intervallo atteso oppure si discostano significativamente dai valori normativi, in entrambe le direzioni. In particolare, prestazioni particolarmente elevate possono
segnalare abilità matematiche avanzate e fornire un’indicazione utile per eventuali approfondimenti nell’ambito della plusdotazione.
Vuoi aiutarci?
Stiamo lavorando alla raccolta dei dati necessari per la standardizzazione dei task di Numeralis, con l’obiettivo di renderlo uno strumento di screening accessibile, valido e affidabile.
Se desideri contribuire o vuoi saperne di più, clicca qui per scoprire come puoi partecipare!