Lerne das Team kennen
Wir sind ein Team aus internationalen Forscher:innen aus England und Österreich. Numeralis wurde an der Universität Loughborough, UK, im Department of Mathematics Education entwickelt. Wir arbeiten zudem mit hervorragenden Partnern der Universität Innsbruck (Österreich), der Universität Florenz (Italien) sowie dem Dyscalculia Network zusammen. Diese Arbeit wird durch den Higher Education Innovation Fund und die Midlands Graduate School ESRC Doctoral Training Partnership unterstützt. Die deutsche Adaption von Numeralis erfolgt in der Arbeitsgruppe Klinische Psychologie I am Institut für Psychologie der Universität Innsbruck. Diese Arbeit wird vom Land Tirol gefördert.
Team Universität Loughborough
Dr Kinga Morsanyi
Dr. Morsanyi ist Reader für mathematische Kognition und hat ein besonderes Interesse an komplexen Denkprozessen sowie an der typischen und atypischen Entwicklung kognitiver Fähigkeiten, insbesondere mathematischer Fertigkeiten. Mehr über ihren Hintergrund und ihre Forschungsinteressen können Sie hier finden.
Professor Korbinian Moeller
Professor Moeller schloss sich während seiner Zeit an der Loughborough University dem Forschungsteam von Numeralis an, ist jedoch inzwischen an die Universität für Gesundheitswissenschaften, Medizinische Informatik und Technik (UMIT) in Tirol (Österreich) gewechselt. Professor Moellers Forschung konzentriert sich auf die kognitiven und neuronalen Grundlagen mathematischer Fertigkeiten. Er verfolgt diese Interessen unter Verwendung der neuesten behavioralen (z. B. Eye-Tracking) und neurokognitiven Methoden (z. B. fMRI/DTI, Computermodellierung) in experimentellen sowie auch in Quer- und Längsschnittstudien. Mehr über den Hintergrund und die Forschungsinteressen von Professor Moeller können Sie hier finden.
Jessica Maisey
Nach ihrem BSc-Abschluss in Psychologie im Jahr 2022 und ihrem MSc-Abschluss in sozialwissenschaftlicher Forschung im Jahr 2024 an der Universität Loughborough ist Jessica derzeit dort Doktorandin. Jessicas Forschungsschwerpunkt liegt auf der Normierung von Numeralis für die Sekundarstufe. Sie arbeitet auch aktiv mit dem Dyscalculia Network zusammen, um Ressourcen für Lehrkräfte zum Thema Dyskalkulie zu entwickeln.
Dr. Alison Roulstone
Dr. Alison Roulstone ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich der mathematischen Kognition und auf die Früherkennung von Dyskalkulie sowie damit einhergehenden neuroentwicklungsbedingten Beeinträchtigungen spezialisiert. Sie verfügt über einen Master-Abschluss in Pädagogik und Psychologie sowie einen Doktortitel der Loughborough University. Neben ihrer Forschungstätigkeit ist Alison qualifizierte Koordinatorin für sonderpädagogischen Förderbedarf (SENCo) und Grundschullehrerin mit Erfahrung in der Identifizierung und Förderung von Kindern mit komplexen Förderbedarfen.
Team Universität Innsbruck
Dr. Verena Dresen
Dr. Dresen ist Klinische Psychologin, Lerntherapeutin und Senior Scientist an der Universität Innsbruck. Ihre Expertise liegt in der Diagnostik und Behandlung neuromentaler Entwicklungsstörungen (wie z. B. ADHS, Autismus und Lernentwicklungsstörungen). Ihre Forschung fokussiert sich auf diese Störungsbereiche, insbesondere in der Altersgruppe der jungen Erwachsenen.
Laura Staller
Laura hat ihren MSc in Psychologie an der Universität Innsbruck 2024 erworben. Sie ist ausgebildete Dyskalkulie-Therapeutin und in Ausbildung zur Klinischen Psychologin. In ihrem Doktoratsstudium an der Universität Innsbruck beschäftigt sie sich mit neuromentalen Entwicklungsstörungen, insbesondere mit Dyskalkulie und ADHS.
Weitere Informationen zu unserer Zusammenarbeit mit Innsbruck finden Sie hier auf deren Website.
Externe Kollaborator
Dr Natalia Dubinkina
Dr. Dubinkina hat einen Master-Abschluss der Radboud-Universität Nijmegen, Niederlande, und einen Doktortitel der KU Leuven, Belgien. Sie ist Expertin für Ordnungs- und Sequenzierungsfähigkeiten und für die Auswirkung von emotionalen Aspekten auf die mathematische Leistung, wie z. B. Mathematik- und Prüfungsangst. Dr. Dubinkina war als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Numeralis-Projekt an der Universität Loughborough tätig, bevor sie ihre derzeitige Stelle als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Staatlichen Universität Moskau antrat.
Dr. George Thoma
Nach einem Bachelor-Abschluss in Mathematik (Universität Ioannina, Griechenland) und einem Master in Mathematikdidaktik (University of East Anglia, Großbritannien) – sowie einigen Jahren Unterrichtserfahrung im Fach Mathematik an weiterführenden Schulen – promovierte George an der Loughborough University. Sein Forschungsschwerpunkt liegt auf dem technologiegestützten Mathematikunterricht; dabei befasste er sich insbesondere mit den Themen Problemlösen, Bruchrechnung und Videospiele. Derzeit ist George als Forscher an der University of Reading tätig und arbeitet dort an dem Projekt „MathThroughStories“, das sich an weiterführende Schulen richtet.
Florence University Team
Caterina Primi
Caterina ist ordentliche Professorin für Psychometrie am Institut für Neurowissenschaften, Psychologie, Drogen- und Kindergesundheit (NEUROFARBA) der Universität Florenz, Italien. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Entwicklung und Anpassung psychometrischer Instrumente auf Grundlage der klassischen Testtheorie und der Item-Response-Theorie. Darüber hinaus untersucht sie Faktoren, die mit dem Lernen von Statistik und Mathematikangst zusammenhängen.
Maria Anna Donati
Maria ist Assistenzprofessorin für Psychometrie am Institut für Neurowissenschaften, Psychologie, Drogen- und Kindergesundheit (NEUROFARBA) der Universität Florenz, Italien. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der Entwicklung und Anpassung psychometrischer Instrumente im Rahmen der klassischen Testtheorie und der Item-Response-Theorie sowie in der Konzeption und Evaluation psychologischer Interventionen.
Laura Di Leonardo
Laura besitzt einen Masterabschluss in Klinischer und Gesundheitspsychologie der Universität Pisa und ist Absolventin desselben Studiengangs. Sie ist außerdem Postdoktorandin am Institut für Neurowissenschaften, Psychologie, Drogen und Kindergesundheit (NEUROFARBA) der Universität Florenz, Italien. Ihre Forschung konzentriert sich auf die Erfassung von Mathematikangst bei Grundschulkindern. Dabei verwendet sie traditionelle Papier-und-Bleistift-Tests, Multi-Informanten-Ansätze und spielbasierte Testverfahren.
Weitere Informationen zu unserer Zusammenarbeit mit Florenz finden Sie hier auf deren Website.
Das Dyscalculia Network CIC ist eine gemeinnützige Gesellschaft mit beschränkter Haftung (Community Interest Company), die größtenteils von Freiwilligen betrieben wird, um Menschen mit Dyskalkulie/spezifischen Lernschwierigkeiten in Mathematik sowohl in Großbritannien als auch darüber hinaus zu unterstützen und sich für sie einzusetzen.
Wir arbeiten mit unserer großartigen Community in vier Kernbereichen zusammen: Forschung und Beratung, Interessenvertretung, Sensibilisierung der Öffentlichkeit sowie Bildungs-, Community- und betriebliche Schulungen und Unterstützung. Zudem betreiben wir eine umfassende Website mit dem einzigen exklusiven Verzeichnis von Dyskalkulie-Spezialisten und -Tutoren in Großbritannien.
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